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                      為什么孩子不做家務會影響人際關系

                      來源:搜狐教育     作者:     發稿時間:2017/4/26 15:15:04

                      有天晚上爸爸接到了讀高中的女兒菲菲從宿舍打來的電話,菲菲在電話里向他哭訴:

                      因為相鄰而坐的好朋友背單詞聲音過大影響到了其他人,她就出面制止。可是那個女生從此就再也不理她了,她感到特別失落。

                      菲菲還說:“我現在連同學關系都處不好,以后工作了該怎么辦呀!”

                      爸爸說:“菲菲好像特別依賴朋友關系,只要與朋友鬧矛盾就非常痛苦。她自己走不出來,非常無助,我們應該怎么幫她呢?”

                      女孩子心思細膩,朋友之間鬧點小矛盾也是常有的事。遇到這種情況,大多數孩子都會有一段時間的心情失落,甚至郁郁寡歡,但像菲菲如此反應的并不多見。

                      于是我向菲菲爸說了出我的猜測:她平時是不是跟父母交流比較少?

                      菲菲爸說:“我之前長期在外地工作,媽媽一個人照顧兩個孩子很辛苦,可能有時會忽略她的心里感受。”

                      可以說,特別依賴朋友關系的孩子大多數都與父母溝通不暢。有些因為父母長期不在身邊,有些因為父母家務或工作過于繁忙,還有些是因為父母經常斥責孩子。

                      人都是社會性的,需要平等交流是天性。如果父母不能成為傾訴對象,那么由同學發展而成的朋友必然是非常重要的替代。

                      例如菲菲的爸爸常年在外工作,而媽媽除了工作還要照顧兩個孩子的生活,這也就是導致菲菲特別依賴朋友關系的重要原因。

                      除此之外,我還特別關心一個問題:從菲菲的表現來看,她對于朋友的反目完全沒有心理預期。也就是說,她根本沒有想到自己說出的話可能產生如此嚴重的后果。

                      如果仔細分析,可能存在以下兩個問題:

                      1

                      對朋友不夠了解

                      首先,在教室大聲背誦單詞影響別人,說明朋友平時與人相處時就不太顧及他人的感受,是一個比較以自我為中心的人。其次,僅僅因為一次批評就徹底拋棄朋友,說明她對菲菲的友誼并不特別看重。

                      從這個角度看,在她們兩個人的關系中,菲菲主動的可能性更大,所以失去朋友對菲菲的打擊很大。

                      2

                      對自己行為和語言的影響缺乏預期

                      一般來說,批評別人是需要勇氣和技巧的。一方面要考慮自己的批評是否能夠達到預期效果,同時也要考慮對方的心理承受能力和可能的反應,所以時機的把握和語言的使用都是需要考慮的。

                      尤其批評的對象是個女孩子,而且是自己的好朋友,就需要特別注意保護對方的面子。如果菲菲把朋友叫到一邊,私下與她交流,效果可能就要好很多。

                      但是從事情的結果看,菲菲顯然缺乏事前的思考和事后的應對。

                      對于一個高中學生,雖然還不能在人際關系上游刃有余,但應該初步具備基本的情緒感知、反饋預期、以及采取適當方式以達到更好溝通效果的能力。

                      比如通過日常行為表現推測出對方對自己的態度和大致看法、對自己的話可能做出的反應,以及自我應對意外情況的心理準備和出現不良情緒的心理調整。

                      但從菲菲的表現來看,她在感知、預期、應對和調整幾個環節均存在問題,那么深層的原因在哪里呢?

                      我認為這是由于菲菲對他人情感的感知能力較弱造成的,而這應該與她和家人的相處模式以及在家中扮演的角色有關。

                      于是我又問了一個問題:“菲菲在家里做家務么?”菲菲爸說:“家務都是媽媽做,菲菲基本不做。”

                      于是我跟菲菲爸交流了不做家務為什么會影響孩子人際關系的問題。

                      1.單方面接受照顧會使孩子忽略他人的感受

                      一個飯來張口、衣來伸手、從不參與家務的孩子,對于父母的辛苦付出不可能有親身體會。而只有幫助買菜、擇菜、洗菜,他才能感受到日復一日做飯的費心費力;只有幫助打掃衛生間、擦地,他才能體會到每天的窗明幾凈是用胳膊疼、腰酸換來的。

                      同時與父母一起做事,孩子就可以近距離地看到父母的表情與神態,進而產生細致入微的情感體驗。如果總是父母在做家務,而孩子關在房間里學習,他又如何能學會通過觀察他人的表情來體察對方的所思所想呢?

                      所以,在看到父母疲倦的面容時端上一杯熱茶、在父母煩躁地皺眉時伸手幫忙的孩子,一定是經常幫助父母做家務的孩子。

                      2.做家務使孩子學會根據他人反饋調整自我行為

                      我的女兒開始獨自買菜做飯時,一般都會做自己喜歡吃的菜。為了不打擊她的積極性,我們一般不會說哪些是不喜歡吃的,但是一餐飯結束,有些菜一定會被剩下。

                      時間久了,我漸漸發現她每次買菜時,一定會買些她愛吃的,也會買我們愛吃的,還有她認為很有營養、但最近很久沒有吃過的菜。

                      每個人都會希望自己周圍的人文環境更友好,因此如何營造出這樣的氛圍,也是每個孩子成長中必須學習的。而根據他人的反饋調整自己的行為,正是其中的重要步驟。

                      孩子的很多行為方式和交流習慣都是在家庭里形成,做家務正是孩子學習和訓練人際交往能力的最佳機會。而菲菲在同學關系中遇到的困難,就應該與家庭中學習和訓練的缺失有很大關系。

                      有些父母認為孩子學習繁忙沒空做家務,或者孩子不會做家務將來也可以請人做。但孩子由此失去的生活情趣、與父母親密的關系、對愛的體會和付出、以及提高社交能力的機會,都是無可替代的。

                      所以,帶著孩子一起做家務吧,讓孩子體會幸福,并學會營造幸福!

                       

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