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                      孩子上高中,這四件事情家長要做好準備

                      來源:搜狐教育      作者:     發稿時間:2016/9/23 17:15:18

                             

                       漫長的暑假過后,學生們迎來了高中階段。學習難度加大,名校競爭壓力陡增,不少家長難免開始緊張、焦慮,擔心孩子到高中學習不似從前,所以在入學之前就開始 不厭其煩地教誨、叮囑孩子,然而往往適得其反,引起青春期學生的逆反心理。其實,要想真正地幫助孩子,家長就要了解孩子心里想什么,有針對性地幫助孩子減 輕壓力、解除困惑、使孩子具備很好的適應能力。這里我從高中學生的心理角度給家長一些建議。

                      一.及時溝通

                      和初中相比,高中的知識內容和學習方法都發生了顯著的變化。課堂上,初中教師講得詳細具體,指導得仔細周到,學生對老師的依賴性比較強。到了高中,知識難度 加深,除了老師課上所授外每個學生都要根據自身的學習水平和目標尋找適合自己的學習方法。對于這種變化,孩子在短時間內都會多多少少難以適應,產生煩躁等 負面情緒。如果不能調節,難免引起學習成績下滑,進而會給孩子帶來更大的心理壓力,嚴重的會使孩子喪失學習的信心。

                      在開學初,家長要及時和孩子溝通,了解他對老師、學習的認識和感受,有針對性地給孩子一些建議和意見。在交流的過程中,家長要要注意三點:

                      一是要創設寬松、 和諧、愉悅、自然的交流環境,切忌搞得很鄭重其事,很嚴肅,這樣會使孩子很緊張,不愿坦露真情實感;

                      二是要重點聽孩子傾訴,不要輕易插話或打斷孩子的話, 這樣會對孩子產生誤導;

                      三是要像朋友似的,以平等的心態、親切的態度與孩子交流,如果孩子對新環境比較滿意、比較適應,家長要予以鼓勵,為之加油!如果孩 子感到對新環境很不適應,在給孩子必要的安慰的同時,和孩子一起針對存在問題商討解決的辦法,給孩子一些孩子樂于接受的意見和建議,切忌埋怨、指責,說一 些傷孩子心的話,例如“你這樣的就別指望考大學了!” “在初中挺好的,你咋退步了呢“等等。這樣,會讓孩子感到家長關心的他的成績,是將來能不能考上大學,根本不是在關心他這個人,不但不會解決孩子心中的壓 力,反而會讓孩子更加煩惱,從而不再愿意和家長溝通。

                      二、隨時指導

                      孩子進了高中,不僅意味著進入了一種嶄新的學習和生活環境,同時意味著進入了一種新型的、比初中更為復雜、競爭更為激烈的人際關系之中,而人際關系的適應和 把握,對于剛剛升入高一,缺乏經驗和歷練的孩子來說,是一件比較困難的事情,諸如與同學、與異性、與老師之間的交往,往往會困擾著他們敏感的心。往往在這 個時候,孩子就會表現出煩躁、焦慮、少言寡語、心事重重。所以,人際關系問題也是紛擾孩子學習情緒的重要因素,作為家長,如果發現孩子在這方面出現了問 題,就要及時地用談心的方式對其加強指導。

                      傾聽孩子的傾訴后,除了必要的安撫外,再根據自己的經驗,給孩子一些原則上的指導。這樣的問題,不要指望一次談心就能解決,舊的矛盾解決了,新的還會發生, 隨時發現,就隨時解決。但要記住一點,就是不要總是詢問孩子這方面的問題,那樣會強化孩子在這方面的問題,會使孩子更加緊張和焦慮,最好的辦法就是家長在 為人處事上給孩子做出樣子,同時在家庭談話中做一些這方面的滲透,讓孩子在潛移默化中學到經驗。

                      三、有的放矢

                      對于剛剛升入高中的孩子,不僅僅存在對外部環境、人際關系不適應的問題,還有一個如何適應自我,正確評價自我的問題。具體表現為:

                      (一)盲目的優越感。原來 在初中時尖子生,也認為到高中也錯不了,忽略了高中尖子生云集的現實。這樣的孩子,一旦發現自己成績不再占有優勢了,就會懷疑自己的能力,開始緊張、焦 慮,越是這樣,成績就越會不理想,致使孩子在現實面前,產生消極、逃避現實、懷疑自我等心理行為;

                      (二)存有松一口氣的思想。孩子在初三特別是臨考前白熱 化的學習中感到太辛苦、太累了,考上高中也算是達到目的了,至于考大學,那還是三年以后的事,所以,想先放松一下,會出現對娛樂(或網絡)興趣有余,學習 松懈,不主動、不積極;

                      (三)固守原來的學習方法。孩子能夠升入高中,應該說在初中時不錯的學生,有些孩子就認為初中的學習方法是成功的,到高中后,沒有 考慮新的學習需要在學習方法上不斷地調整。

                      對于這些,家長要根據自己孩子的情況,做有針對性的引導。如果孩子是第一種情況,家長要通過旁征博引的方式,啟發、誘導孩子,讓他明白“山外有山”、“天外 有天”,指導孩子找準自己在新集體中的位置,根據自己的位置確定自己努力的目標;如果孩子是第二種情況,家長要用“旁敲側擊”的方法,提示孩子隨著時間的 滑過,知識也在悄悄地流逝,想追回來回很困難;如果孩子是第三種情況,家長可以建議孩子咨詢老師,在老師的指導下,總結反思過去的學習方法與現在學習要求 不相適應的地方,及時矯正,尋求更切實有效的學習方法和策略。

                      四、因勢利導

                      孩子上高中以后,家長對孩子看電視、上網、追星、交友等“不務正業”的行為都會很擔心,往往采用勒令禁止等簡單、粗暴地方式處理。這樣,不僅不能從根本上解 決問題,還會是孩子產生強烈的逆反心理,造成孩子與家長感情的疏遠。最好的辦法是遇到這種情況,家長要因勢利導,例如孩子喜歡看電視,家長可以建議孩子看 一些開闊知識視野的電視節目,培養孩子的時事關注度和社會責任感。這也是讓高中生了解社會,收集信息的有利渠道。

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